Roma – Un passo “molto importante” lo ha definito il ministro della Ricerca Fabio Mussi ed è l’intesa che il Governo italiano ha firmato ieri con Microsoft Italia a Palazzo Chigi, un accordo per dar vita a tre centri regionali per l’innovazione che saranno finanziati dal Governo e dal big di Redmond.
L’idea di fondo del protocollo di intesa firmato ieri è di creare dei canali di raccordo tra università e industria di settore avvicinando le strutture della ricerca al mercato e ai modelli di sviluppo business: la nascita dei tre centri nelle tre regioni viene quindi vista come utile a spingere anche l’economia locale.
I tre centri, che seguono il modello dei Microsoft Innovation Center già attivi in decine di paesi nel Mondo, si baseranno su tecnologie Microsoft e saranno, come accennato, dedicati a diversi ambiti tecnologici: quello toscano si occuperà in particolare delle tecnologie informatiche per il settore dei Beni culturali e del Turismo ; quello piemontese sarà focalizzato sui sistemi embedded , dalla telemedicina alle automobili, dalla robotica alla protezione civile; quello campano sarà dedicato essenzialmente alle tecnologie di monitoraggio del territorio e sicurezza del cittadino .
Microsoft ha specificato come “ogni Centro sarà focalizzato su uno specifico ambito tecnologico che diverrà nel tempo area di eccellenza del Centro stesso: in particolare, le tre nascenti strutture saranno dedicate sia all’analisi e alla prototipazione di tecnologie, sia alla formazione e al trasferimento tecnologico sugli scenari di applicazione in cui le diverse Regioni intendono consolidare una leadership a livello internazionale”.
Secondo Mussi gli obiettivi sono sostanzialmente tre: fornire formazione, supporto allo sviluppo delle società nel settore dell’Information and Comunication Tecnology e ricerca applicata in collaborazione con le aziende interessate, università locali e altri centri di ricerca”. A suo dire, per Microsoft e per gli enti ed imprese italiane il vantaggio è reciproco, in quanto si tratta di “sviluppare tecnologie che consentano la gestione e il controllo di dispositivi di sofisticate soluzioni hardware software in numerosi campi”.
Sebbene sia Microsoft ad impegnarsi con un milione di dollari per tre anni nel finanziare i centri – a cui si aggiungeranno risorse tecniche e personale – Governo e Regioni collaboreranno per aumentare queste disponibilità. Secondo il ministro dell’Innovazione nella PA Luigi Nicolais, che ha anche firmato il protocollo, l’iniziativa è una “grande opportunità” per “una miriade di aziende medie e piccole” oltreché “un inizio di collaborazione tra la grande impresa e il sistema universitario”.
Una delle speranze connesse ai nuovi centri è la nascita di nuove realtà industriali fondate sull’innovazione capaci di attrarre nuovi investimenti e che possano così superare i limiti dimensionali tipici dell’impresa italiana, tradizionalmente piccola, per spiccare il volo non solo sul mercato nazionale ma anche su quelli mondali.
Secondo Mussi “sul versante dell’innovazione e della tecnologia, negli ultimi anni l’Italia ha perso colpi, ma abbiamo delle grandissime potenzialità e l’accordo di oggi è un passo molto importante”. Nicolais invece ha sottolineato l’importanza anche per le “maggiori opportunità” che derivano ai “giovani” e ai “nostri ricercatori”, oltre a quella di “dare all’Italia l’opportunità di essere competitiva nella ricerca di eccellenza”.
Marco Comastri, amministratore delegato di Microsoft Italia che ha firmato ieri l’accordo a Roma, ha spiegato come l’Italia debba “superare le barriere che impediscono lo sviluppo della società dell’innovazione, il che vuol dire aumentare la conoscenza (solo il 43% della popolazione usa Internet), aumentare gli investimenti delle aziende e promuovere il collegamento con le università”.
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confermo
I computer distraggono, eccome. Sono responsabile di un laboratorio di informatica in un liceo scientifico italiano. spesso, durante le esercitazioni, gli studenti si mettono a navigare su Internet anzichè svolgere il compito che il docente ha loro assegnato. Se poi il docente si mette a spiegare, almeno la metà degli studenti si distrae. Da cui deriva quella che per me è la regola n. 1: MAI SPIEGARE IN LABORATORIO.-
Re: confermo
- Scritto da:
I computer distraggono, eccome. Sono responsabile
di un laboratorio di informatica in un liceo
scientifico italiano.
spesso, durante le esercitazioni, gli studenti si
mettono a navigare su Internet anzichè svolgere
il compito che il docente ha loro assegnato.
Se poi il docente si mette a spiegare, almeno la
metà degli studenti si distrae. Da cui deriva
quella che per me è la regola n. 1: MAI SPIEGARE
IN
LABORATORIO.
quella regola può dettarla il docente, non un tecnico di laboratorio.gli studenti vanno responsabilizzati. non ascolti il docente? navighi su internet? cavoli tuoi poi all'interrogazione. -
Re: confermo
Dai sei il responsabile.. fai una cavola di regola di firewall per impedirgli l'accesso temporaneo o meno al web, no?Ermak-
Re: confermo
- Scritto da:
Dai sei il responsabile.. fai una cavola di
regola di firewall per impedirgli l'accesso
temporaneo o meno al web,
no?
Ermakfigurati. non gli hanno dato neppure la responsabilità della pulizia dei bagni
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servono eccome!
servono eccome.sai che storia?MASS DEAUTH WIFIREBOOT AL COMPAGNO DI BANCO DOPO AVERLO OWNATO (dopo avergli messo un reboot su rc.local -redhat sux-)CHIANGA CREWZ ON THE OWNZVERY UNZ BUNZ BONZMI DROGO CREWZMI BUMMO BOYZ -
hanno fatto bene...
Sono contrario ai computer nelle scuole.Prima impariamo a scrivere e a disegnare con fogli e penne, la grammatica, la matematica, a fare ricerche sui libri, a leggere i classici... poi per imparare ad usare il computer c'é tutta la vita.Penso che l'istruzione scolastica debba andare controcorrente rispetto alla tendenza della tecnologia e dell'informazione dei giorni nostri. A scuola si devono formare menti libere e non insegnare loro ad entrare in schemi prestabiliti dallo status. Ho trent'anni e nel periodo in cui andavo a scuola era già pieno di ragazzi che non sapevano nemmeno scrivere frasi di senso compiuto... oggi scommetto che scriveranno "xkè" anche nei temi.-
Re: hanno fatto bene...
Mia moglie insegna italiano alle medie: ti confermo che scrivono xkè nei temi.-
Re: hanno fatto bene...
Non capisco cosa centri il computer con lo scrivere xkè, osserva: "perchè"visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.E' becero ricondurre la maleducazione nello scrivere all'uso delle tecnologie-
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologieBravo !!! Ora vallo a spiegare a chi scambia un tema per un sms.-
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Bravo !!! Ora vallo a spiegare a chi scambia un
tema per un sms.siamo sempre daccapo... cosa c'entra *imparare ad utilizzare un computer* con gli SMS? -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Bravo !!! Ora vallo a spiegare a chi scambia un
tema per un sms.
siamo sempre daccapo... cosa c'entra *imparare ad
utilizzare un computer* con gli
SMS?C'entra nel momento in cui lo strumento condiziona l'apprendimento facendoti usare forme morfosintattiche inadeguate, c'entra nel momento in cui un correttore ortografico si sostituisce alla tua testa, c'entra nel momento in cui un programma di calcolo ti fa perdere la capacità di far due conti elementari.All'uni, facoltà di ingegneria elettronica, il migliore del nostro corso aveva una calcolatrice trovata nel dash, i peggiori calcolatrici grafiche di ultima generazione, considerando i risultati del menzionato, tutti 30 e lode, ho detto tutta sulla confusione che si fa tra strumenti e formazione. I laptop nelle scuole non servono a niente se non a rallentare il processo di apprendimento. -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una
tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Bravo !!! Ora vallo a spiegare a chi scambia
un
tema per un sms.
siamo sempre daccapo... cosa c'entra *imparare
ad
utilizzare un computer* con gli
SMS?
C'entra nel momento in cui lo strumento
condiziona l'apprendimento facendoti usare forme
morfosintattiche inadeguate, c'entra nel momento
in cui un correttore ortografico si sostituisce
alla tua testa, c'entra nel momento in cui un
programma di calcolo ti fa perdere la capacità di
far due conti
elementari.
All'uni, facoltà di ingegneria elettronica, il
migliore del nostro corso aveva una calcolatrice
trovata nel dash, i peggiori calcolatrici
grafiche di ultima generazione, considerando i
risultati del menzionato, tutti 30 e lode, ho
detto tutta sulla confusione che si fa tra
strumenti e formazione.
I laptop nelle scuole non servono a niente se non
a rallentare il processo di
apprendimento.Anziché pontificare, cerca di capire "perché"il tuo processo di apprendimento è stato rallentato al punto di fermarsi all'abc della grammatica italiana. -
Re: hanno fatto bene...
Non è che ci voglia molto per capire "perché": per pigrizia. E con la pigrizia non si impara. Per imparare bisogna far fatica.Imparare le "tabelline" a memoria senza esitazioni è una sfacchinata e a 7 anni lo fai solo perché hai un maestro od un genitore che ti torchiano fino a che non le sai. A quel punto puoi anche fare le moltiplicazioni con la calcolatrice, ma la lasci nel cassetto: estremamente precisa ma più lenta della "stima" che riesci a fare a mente.Ma se sai le tabelline a memoria è facile anche capire l'ordine di grandezza di una radice quadrata. E a quel punto e^(pi) è un valore che ti dice qualcosa, circa 2.7*2.7*2.7 più qualcosa. O 27*27*27/1000. Tra 25*25*25/1000, ovvero 100/4*100/4*100/4/1000 (o 1000/64, 1000 circa 640+320, cioè circa 15) e 3*3*3=27. Tutti ragionamenti che fai a mente in frazioni di secondo. Se sulla calcolatrice ti esce 231.40692632779269005729086367947, probabilmente ti poni delle domande.Se invece solo premi [e], [x^y], [pi] e [=] sulla calcolatrice, 231.4 è un'ottima approssimazione.... -
Re: hanno fatto bene...
Imparare le "tabelline" a memoria senza esitazioni è una
sfacchinata e a 7 anni lo fai solo perché hai un maestro od
un genitore che ti torchiano fino a che non le sai. A quel
punto puoi anche fare le moltiplicazioni con la
calcolatrice, ma la lasci nel cassetto: estremamente precisa
ma più lenta della "stima" che riesci a fare a mente.Peccato che per certe cose la stima non basti e sia necessario avere qualcosa di preciso, e magari è anche importate capire quale precisione serve, e quale si può raggiungere.La calcolatrice non va lasciata nel cassetto, ma tenuta sulla scrivania e utilizzata nel modo giusto quando serve.E' tutto giusto quello che dici, ma stai demonizzando uno strumento, mentre invece va demonizzato l'uso improprio che ne viene fatto da alcuni.
Ma se sai le tabelline a memoria è facile anche capire
l'ordine di grandezza di una radice quadrata. E a quel punto
e^(pi) è un valore che ti dice qualcosa, circa 2.7*2.7*2.7
più qualcosa. O 27*27*27/1000. Tra 25*25*25/1000, ovvero
100/4*100/4*100/4/1000 (o 1000/64, 1000 circa 640+320, cioè
circa 15) e 3*3*3=27. Tutti ragionamenti che fai a mente in
frazioni di secondo. Spero che tu stia scherzando... se mi serve un'approssimazione fatta a mente, molto più semplicemente è circa il 75-80% di 3^3 [cioé un po' più di (2.7^3 = 3*0.9 x 3*0.9 x 3*0.9 = 3^3 * 9^3/1000)]... anche la mente è uno strumento che va saputo usare: fare i calcoli che dici tu, seppure in una frazione di secondo, per arrivare a dire che il risultato è un numero compreso tra 15 e 27, mi pare inutilmente artificioso... cmq ognuno ragiona a modo suo
Se sulla calcolatrice ti esce
231.40692632779269005729086367947, probabilmente ti poni
delle domande.ovvio, ma questo non significa che non devi usare la calcolatrice... significa solo non la sai usare, che non hai la capacità per capire che non la sai usare, e che non sei in grado di fare una stima a mente par capire quello che dovrebbe essere il risultato
Se invece solo premi [e], [x^y], [pi] e [=] sulla
calcolatrice, 231.4 è un'ottima approssimazione....usi delle calcolatrici strane tu...Byez -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non è che ci voglia molto per capire "perché":
per pigrizia. E con la pigrizia non si impara.
Per imparare bisogna far
fatica.Mentre per imparare a usare COME SI DEVE un PC non si fa fatica, no... -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
- Scritto da:
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una
tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione
nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Bravo !!! Ora vallo a spiegare a chi scambia
un
tema per un sms.
siamo sempre daccapo... cosa c'entra *imparare
ad
utilizzare un computer* con gli
SMS?
C'entra nel momento in cui lo strumento
condiziona l'apprendimento facendoti usare forme
morfosintattiche inadeguate, c'entra nel momento
in cui un correttore ortografico si sostituisce
alla tua testa, c'entra nel momento in cui un
programma di calcolo ti fa perdere la capacità
di
far due conti
elementari.
All'uni, facoltà di ingegneria elettronica, il
migliore del nostro corso aveva una calcolatrice
trovata nel dash, i peggiori calcolatrici
grafiche di ultima generazione, considerando i
risultati del menzionato, tutti 30 e lode, ho
detto tutta sulla confusione che si fa tra
strumenti e formazione.
I laptop nelle scuole non servono a niente se
non
a rallentare il processo di
apprendimento.
Anziché pontificare, cerca di capire "perché"
il tuo processo di apprendimento è stato
rallentato al punto di fermarsi all'abc della
grammatica
italiana.Perchè sulla tastiera faccio prima a premere "è" piuttosto che "é" , faccio conto sulle capacità linguistiche di chi legge ma evidentemente c'è chi ama le polemiche da scuola elementare, quando hai superato la fase adolescenziale faccelo sapere. -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
siamo sempre daccapo... cosa c'entra *imparare
ad utilizzare un computer* con gli SMS?
C'entra nel momento in cui lo strumento
condiziona l'apprendimento facendoti usare forme
morfosintattiche inadeguate,...e sopratutto superca##ole prematurate con scappellamento a destra...
c'entra nel momento
in cui un correttore ortografico si sostituisce
alla tua testa, Imparare ad usare il computer, non significa scrivere un tema con MS-Word affidandosi al correttore ortografico... Il tema si scrive a penna, su carta, nell'ora di italiano; il professore di italiano, che ti ha insegnato le "forme morfosintattiche adeguate", giudicherà tanto la forma quanto il contenuto (e ovviamente l'ortografia). Se il professore di italiano ti fa usare il computer è lui ad essere in errore.Il computer si utilizzerà nell'ora di informatica, per imparare l'informatica (che non significa Windows o il software MS, o perlomeno non solo quello).
c'entra nel momento in cui un
programma di calcolo ti fa perdere la capacità di
far due conti elementari.Non serve certo un computer per farti perdere la "capacità di calcolo elementare"... una banale calcolatrice è più che sufficiente... calcolatrice che, d'altra parte, è indispensabile per altre cose... tutto sta nel criterio con il quale si utiliza
All'uni, facoltà di ingegneria elettronica, il
migliore del nostro corso aveva una calcolatrice
trovata nel dash, i peggiori calcolatrici
grafiche di ultima generazione, considerando i
risultati del menzionato, tutti 30 e lode, ho
detto tutta sulla confusione che si fa tra
strumenti e formazione.Quindi? Anch'io sono ingegnere elettronico, avevo una calcolatrice grafica (che mi programmavo io) e mi sono laureato (diversi anni fa) con la media del 28. La confusione la stai facendo tu, classificando le persone in base agli strumenti che utilizzano, e non a *come* li utilizzano. E' vero che si sono persone convinte che basti avere uno strumento "superfigo" per risolvere i problemi, ed è anche vero che una persona "capace" può supplire con la sua capacità alla mancanza di certi strumenti. Ma ti faccio presente che una delle cose che distinguono l'uomo dagli altri animali, è proprio la sua capacità di realizzare e utilizzare al meglio certi strumenti, strumenti che ti hanno permesso (per esempio) di scrivere su questo forum, utilizzando un computer, magari portatile, davanti ad un brillante schermo a colori e comodamente seduto alla tua scrivania.Inoltre la didattica e la realtà sono due cose diverse: conosco studenti scapestrati che hanno rivelato inaspettate capacità lavorative, e studenti da 30 e lode che non vanno più in là della traduzione dei manuali tecnici (senza nulla togliere a chi svolge questo importante lavoro) per evidente incapacità di affrontare i problemi reali.
I laptop nelle scuole non servono a niente se non
a rallentare il processo di apprendimento.Ogni strumento è importante... quello che fa la differenza è il modo in cui lo si utilizza. Il computer va utilizzato come computer (leggasi "per imparare l'informatica o la programmazione", per esempio) o come strumento per raggiungere uno scopo (e lì dipende anche dalla scuola e dai corsi...)Byez -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
siamo sempre daccapo... cosa c'entra *imparare
ad utilizzare un computer* con gli SMS?
C'entra nel momento in cui lo strumento
condiziona l'apprendimento facendoti usare forme
morfosintattiche inadeguate,
...e sopratutto superca##ole prematurate con
scappellamento a
destra...
E' vecchia di 32 anni.... :-o :-o :-o :-o :-o :-o
c'entra nel momento
in cui un correttore ortografico si sostituisce
alla tua testa,
Imparare ad usare il computer, non significa
scrivere un tema con MS-Word affidandosi al
correttore ortografico...Ma che strano è il motivo per cui è utile che si utilizzi il pc ma limitatamente alle ore dedicate.
Il tema si scrive a penna, su carta, nell'ora di
italiano; il professore di italiano, che ti ha
insegnato le "forme morfosintattiche adeguate",
giudicherà tanto la forma quanto il contenuto (e
ovviamente l'ortografia). Se il professore di
italiano ti fa usare il computer è lui ad essere
in
errore.Oh bravo!!!! hai visto che siam d'accordo ;)
Il computer si utilizzerà nell'ora di
informatica, per imparare l'informatica (che non
significa Windows o il software MS, o perlomeno
non solo
quello).
Nessuno è contrario alle ore di informatica anzi.
c'entra nel momento in cui un
programma di calcolo ti fa perdere la capacità
di
far due conti elementari.
Non serve certo un computer per farti perdere la
"capacità di calcolo elementare"... una banale
calcolatrice è più che sufficiente...
calcolatrice che, d'altra parte, è indispensabile
per altre cose... tutto sta nel criterio con il
quale si
utiliza
Infatti vanno limitate pure quelle, di danni ne han fatti parecchi.
All'uni, facoltà di ingegneria elettronica, il
migliore del nostro corso aveva una calcolatrice
trovata nel dash, i peggiori calcolatrici
grafiche di ultima generazione, considerando i
risultati del menzionato, tutti 30 e lode, ho
detto tutta sulla confusione che si fa tra
strumenti e formazione.
Quindi? Anch'io sono ingegnere elettronico, avevo
una calcolatrice grafica (che mi programmavo io)
e mi sono laureato (diversi anni fa) con la media
del 28. La confusione la stai facendo tu,
classificando le persone in base agli strumenti
che utilizzano, e non a *come* li utilizzano.
C'entra un tubo ho visto gente che dopo tre anni di corsi di analisi non sapeva fare studi di funzione elementare per l'abitudine di buttare tutto sulla calcolatrice, faceva benissimo il nostro prof a proibirne l'uso durante l'esame.
E' vero che si sono persone convinte che basti
avere uno strumento "superfigo" per risolvere i
problemi, ed è anche vero che una persona
"capace" può supplire con la sua capacità alla
mancanza di certi strumenti. Ma ti faccio
presente che una delle cose che distinguono
l'uomo dagli altri animali, è proprio la sua
capacità di realizzare e utilizzare al meglio
certi strumenti, strumenti che ti hanno permesso
(per esempio) di scrivere su questo forum,
utilizzando un computer, magari portatile,
davanti ad un brillante schermo a colori e
comodamente seduto alla tua
scrivania.Il problema è che qui lo strumento non aiuta a sviluppare le capacità. Nessuno mette in discussione l'utilità dello strumento in altri contesti, altrimenti non mi sarei laureato in Ingegneria elettronica con il massimo dei voti.
Inoltre la didattica e la realtà sono due cose
diverse: conosco studenti scapestrati che hanno
rivelato inaspettate capacità lavorative, e
studenti da 30 e lode che non vanno più in là
della traduzione dei manuali tecnici (senza nulla
togliere a chi svolge questo importante lavoro)
per evidente incapacità di affrontare i problemi
reali.Il mondo delle fate e degli gnomi... ancora lo devo conoscere un laureato in ingegneria con un voto superiore a 100 che abbia poi floppato nella vita lavorativa, mi sa che ti confondi con la situazione contraria: gente che s'è laureata male che poi invece ha avuto successo ; ma questo è normale dal momento che spesso hanno alle spalle situazioni personali non standard.
I laptop nelle scuole non servono a niente se
non
a rallentare il processo di apprendimento.
Ogni strumento è importante... quello che fa la
differenza è il modo in cui lo si utilizza. Il
computer va utilizzato come computer (leggasi
"per imparare l'informatica o la programmazione",
per esempio) o come strumento per raggiungere uno
scopo (e lì dipende anche dalla scuola e dai
corsi...)
ByezContinui a confondere l'uso mirato, che nessuno critica, con quello generalizzato che procura solo danni. -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Imparare ad usare il computer, non significa
scrivere un tema con MS-Word affidandosi al
correttore ortografico...
Ma che strano è il motivo per cui è utile che si
utilizzi il pc ma limitatamente alle ore
dedicate.Ma proprio per niente... il computer è utile per 1000 altri motivi
Il tema si scrive a penna, su carta, nell'ora di
italiano; il professore di italiano, che ti ha
insegnato le "forme morfosintattiche adeguate",
giudicherà tanto la forma quanto il contenuto (e
ovviamente l'ortografia). Se il professore di
italiano ti fa usare il computer è lui ad essere
in errore.
Oh bravo!!!! hai visto che siam d'accordo ;)Certo... ma questo non ha nulla a che fare col fatto che si debba utilizzare o meno il computer, ma sul *come* si debba utilizzare
Non serve certo un computer per farti perdere la
"capacità di calcolo elementare"... una banale
calcolatrice è più che sufficiente...
calcolatrice che, d'altra parte, è
indispensabile per altre cose... tutto sta nel
criterio con il quale si utiliza
Infatti vanno limitate pure quelle, di danni ne
han fatti parecchi.Più semplicemente, bisogna insegnare ad usarle
La confusione la stai facendo tu,
classificando le persone in base agli strumenti
che utilizzano, e non a *come* li utilizzano.
C'entra un tubo ho visto gente che dopo tre anni
di corsi di analisi non sapeva fare studi di
funzione elementare per l'abitudine di buttare
tutto sulla calcolatrice,E io che ho detto? Il problema è *come* lo utilizzi, dove *come* non significa "essere in grado di trarne il giusto profitto" (ovvero farsi fare lo studio di funzione al tuo posto), ma "essere in grado di ricavare le informazioni che non si possono ricavare in altro modo", oppure "verificare quello che si è fatto in altro modo"
faceva benissimo il
nostro prof a proibirne l'uso durante l'esame. Faceva meglio a trovare funzioni che mettevano in crisi la calcolatrice o a chiedere dettagli che questa non sapeva dare. La proibizione di uno strumento non è mai utile
E' vero che si sono persone convinte che basti
avere uno strumento "superfigo" per risolvere i
problemi, ed è anche vero che una persona
"capace" può supplire con la sua capacità alla
mancanza di certi strumenti. Ma ti faccio
presente che una delle cose che distinguono
l'uomo dagli altri animali, è proprio la sua
capacità di realizzare e utilizzare al meglio
certi strumenti, strumenti che ti hanno permesso
(per esempio) di scrivere su questo forum,
utilizzando un computer, magari portatile,
davanti ad un brillante schermo a colori e
comodamente seduto alla tua
scrivania.
Il problema è che qui lo strumento non aiuta a
sviluppare le capacità. Non aiuta se è utilizzato in maniera errata
Inoltre la didattica e la realtà sono due cose
diverse: conosco studenti scapestrati che hanno
rivelato inaspettate capacità lavorative, e
studenti da 30 e lode che non vanno più in là
della traduzione dei manuali tecnici (senza
nulla
togliere a chi svolge questo importante lavoro)
per evidente incapacità di affrontare i problemi
reali.
Il mondo delle fate e degli gnomi... ancora lo
devo conoscere un laureato in ingegneria con un
voto superiore a 100 che abbia poi floppato nella
vita lavorativa, Te ne potrei presentare almeno tre in una cerchia di una dozzina di persone (parlo solo per le persone con le quali sono ancora in contatto o delle quali conosco le sorti lavorative).
mi sa che ti confondi con la
situazione contrarianon confondo un bel niente... rileggi pure la mia frase
Continui a confondere l'uso mirato, che nessuno
critica, con quello generalizzato che procura
solo danni.Considerando che sono partito commendo uno che dice "Sono contrario ai computer nelle scuole", la domanda è: "il computer serve o no"?La risposta è "certo che si, basta usarlo in maniera corretta e non *generalizzata*"Byez -
Re: hanno fatto bene...
Quoto tutto, purtroppo c'è chi ha una visione romantica della carta e della penna e fa fatica a staccarsene, li riconosci quando chiamano "superfico" un calcolatore.Purtroppo "debellare" gli ittiti in un paese arretrato come questo non sarà impresa facile. -
Re: hanno fatto bene...
I laptop nelle scuole non servono a niente se non
a rallentare il processo di
apprendimento.Nel momento in cui in quasi tutti i lavori si usano i laptot, la scuola DEVE insegnare come si usano i laptop.Altrimenti torniamo a insegnare come incidere la tavoletta di cera, perché carta e penna sono "troppo moderne" e non servono a niente. Anzi, facciamo cinque ore a settimana di incisioni rupestri, va'.
-
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Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologieTu la tua stupidità non la mostri scrivendo solo XKE'.. ma scrivendo proprio un pensiero..E questo è ben più grave... Ti rendi conto?-
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Tu la tua stupidità non la mostri scrivendo solo
XKE'.. ma scrivendo proprio un
pensiero..
E questo è ben più grave... Ti rendi conto?tu invece hai scritto senza esprimere nessun pensiero... ti rendi conto?
-
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Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologiequoto e sottoscrivo -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle tecnologieinfatti hai sbagliato nonostante la tastiera...ci andava l'accento acuto: "perché"-
Re: hanno fatto bene...
Perché è stato etichettato "Off Topic" (o come scriveva il mio professore di italiano sui miei temi: "Fuori contesto")?E' la dimostrazione evidente e palese che "avere a disposizione una tecnologia" "padroneggiare una materia".E' la storia, amplificata, dell'introduzione della calcolatrice.La calcolatrice è utilissima per... chi sa già la matematica! Ma anche sapere a memoria e velocemente le "tabelline" significa riuscire sempre a stimare "l'ordine di grandezza" di qualunque conto in frazioni del tempo che premiamo i tasti sulla calcolatrice, consentendoci di leggere "consapevolmente" il suo risultato, e non "passivamente" a mo' di oracolo.Insegnateli le materie di base: grammatica, sintassi, logica, matematica, geometria, fisica, disegno, ginnastica...Dategli "solide basi": poi per imparare ad usare un programma per computer basta leggersi il manuale (in teoria anche per programmare il videoregistratore, ma per qualche raro motivo resta una attività mistica).La scuola non è un centro di formazione aziendale: dovrebbe insegnare ad imparare, non a svolgere un compito preassegnato. -
Re: hanno fatto bene...
"insegnategli".. Errore di dattilografia.(NdR) -
Re: hanno fatto bene...
E' la storia, amplificata, dell'introduzione
della
calcolatrice.Paragonare un attuale PC a una calcolatrice, è come paragonare un autotreno al camioncino della Chicco.I PC, che tu lo voglia o no, sono ormai, attualmente, l'interfaccia di un numero sempre crescente di attività umane, ludiche sociali lavorative. Non insegnare come funzionano, ed evitare di farlo proprio nel momento in cui gli esseri umani hanno il cervello maggiormente elastico ed in grado di apprendere, be'... vuol dire vivere fuori della storia.Torna a zappare i campi e a calcolare a mente quante rape raccoglierai quest'anno.
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Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologieIgnorante. "perché", non "perchè".Apri una grammatica e cerca accento grave e acuto.-
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Ignorante. "perché", non "perchè".
Apri una grammatica e cerca accento grave e acuto.Tu vedi di crescere ... è giunto il momento -
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Ignorante. "perché", non "perchè".
Apri una grammatica e cerca accento grave e
acuto.
Tu vedi di crescere ... è giunto il momentoè giunto il momento di andare a una scuola serale o di lasciar perdere la scrittura e continuare con la cazzuola
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Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologieGià, purtroppo si scrive "perché".-
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologie
Già, purtroppo si scrive "perché".La tua è una conferma, l'hai scritto giusto
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Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Non capisco cosa centri il computer con lo
scrivere xkè, osserva:
"perchè"
visto ? Scritto per esteso e con una tastiera.
E' becero ricondurre la maleducazione nello
scrivere all'uso delle
tecnologiePerché scrivi perchè? hai sbagliato l'accento :-)
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Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Mia moglie insegna italiano alle medie: ti
confermo che scrivono xkè nei
temi.E avvediti inoltre del fatto che, poffare!, nessuno più scrive "istrada", "istrumento, "in Isvezzera", "cotesto", "imperocché", "indarno", "lasso", et cetera et cetera.Ma forse, secondo certa gente, dovevamo star fermi all'indoeuropeo.Sveglia! Le lingue si evolvono ANCHE per l'impatto dei nuovi mezzi tecnologici! Che sia la stampa o che siano i cellulari!Le istituzioni devono ADATTARSI e registrare i mutamenti della lingua, e la lingua la fanno i PARLANTI E GLI SCRIVENTI, e non le muffide istituzioni come l'Accademia della Crusca o cadenti professori puristi, passatisti e conservatori per partito preso.
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Re: hanno fatto bene...
- Scritto da: soulista
Sono contrario ai computer nelle scuole.
Prima impariamo a scrivere e a disegnare con
fogli e penne, la grammatica, la matematica, a
fare ricerche sui libri, a leggere i classici...
poi per imparare ad usare il computer c'é tutta
la
vita.Le due cose non sono necessariamente in antitesi: si può imparare a scrivere, disegnare e far di conto sulla carta, e contemporaneamente imparare l'utilizzo del computer.Il problema è *come* utilizzare certi strumenti: ovvio che con un laptop a persona, a disposizione completa e illimitata, ogni alunno si va i fatti suoi, soprattutto se dall'altra parte c'è un insegnante che di computer sa poco o nulla e non riesce a tenere la situazione sotto controllo. Se viene creata un aula con un computer fisso ogni due ragazzi, computer debitamente "limitato" nel suo utilizzo (no floppy, no CD, USB inibito per evitare l'installazione da chiavette, boot da rete, applicazioni controllate, magari tutta roba open source, ecc...), e un proferssore che sa il fatto suo in materia, si possono fare tranquillamente 3 ore a settimana di lezione informatica (1 teorica + 2 di pratica)
Penso che l'istruzione scolastica debba andare
controcorrente rispetto alla tendenza della
tecnologia e dell'informazione dei giorni nostri.e per quale motivo?
A scuola si devono formare menti libere e non
insegnare loro ad entrare in schemi prestabiliti
dallo status. Peccato che tu stesso proponi uno schema...
Ho trent'anni e nel periodo in cui
andavo a scuola era già pieno di ragazzi che non
sapevano nemmeno scrivere frasi di senso
compiuto... questa gente è sempre esistita, con o senza computer
oggi scommetto che scriveranno "xkè"
anche nei temi.quindi al limite prendiamocela con gli SMS, non con il computer-
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
- Scritto da: soulista
Sono contrario ai computer nelle scuole.
Prima impariamo a scrivere e a disegnare con
fogli e penne, la grammatica, la matematica, a
fare ricerche sui libri, a leggere i classici...
poi per imparare ad usare il computer c'é tutta
la
vita.
Le due cose non sono necessariamente in antitesi:
si può imparare a scrivere, disegnare e far di
conto sulla carta, e contemporaneamente imparare
l'utilizzo del
computer.
Il problema è *come* utilizzare certi strumenti:
ovvio che con un laptop a persona, a disposizione
completa e illimitata, ogni alunno si va i fatti
suoi, soprattutto se dall'altra parte c'è un
insegnante che di computer sa poco o nulla e non
riesce a tenere la situazione sotto controllo.
Se viene creata un aula con un computer fisso
ogni due ragazzi, computer debitamente "limitato"
nel suo utilizzo (no floppy, no CD, USB inibito
per evitare l'installazione da chiavette, boot da
rete, applicazioni controllate, magari tutta roba
open source, ecc...), e un proferssore che sa il
fatto suo in materia, si possono fare
tranquillamente 3 ore a settimana di lezione
informatica (1 teorica + 2 di pratica)
Penso che l'istruzione scolastica debba andare
controcorrente rispetto alla tendenza della
tecnologia e dell'informazione dei giorni
nostri.
e per quale motivo?
A scuola si devono formare menti libere e non
insegnare loro ad entrare in schemi prestabiliti
dallo status.
Peccato che tu stesso proponi uno schema...
Ho trent'anni e nel periodo in cui
andavo a scuola era già pieno di ragazzi che non
sapevano nemmeno scrivere frasi di senso
compiuto...
questa gente è sempre esistita, con o senza
computer
oggi scommetto che scriveranno "xkè"
anche nei temi.
quindi al limite prendiamocela con gli SMS, non
con il
computerNessuno ha osservato che potrebbero scrivere"xké" e non "xkè".Voi frequentatori del forum non siete diversi dai somari tecnologici.-
Re: hanno fatto bene...
Nessuno ha osservato che potrebbero scrivere
"xké" e non "xkè".
Voi frequentatori del forum non siete diversi dai
somari
tecnologici.non lo nota nessuno perchè (un tasto)o preferisci perché (due tasti),tutti lo sanno...-
Re: hanno fatto bene...
- Scritto da:
Nessuno ha osservato che potrebbero scrivere
"xké" e non "xkè".
Voi frequentatori del forum non siete diversi
dai
somari
tecnologici.
non lo nota nessuno perchè (un tasto)o preferisci
perché (due tasti),tutti lo
sanno...quindi non usi mai neppure:|!"$%&/()=?^*;:
ahahahah mavaffanbrodo
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L'incapacità organizzativa
Lo si sapeva, senza il bisogno di finire di leggere l'articolo.Ma in Italia il costo della scuola sta sul groppone delle famiglie, un laptop vorrebbe dire niente libri, niente quaderni, niente, o quasi, materiale scolastico, un risparmio altissimo per le famiglie...ma purtroppo gli insegnanti non riescono ad adeguarsi alle tecnologie...In un'azienda, se non ti adegui alle tecnologie, se sei dirigente fallisci, se sei operaio vai a casa...Ma gli insegnanti ittiti, che usano le tavolette di argilla, si rifiutano di usare la carta, non ci si adeguano, dicono che si bagna, che si rovina facilmente, dicono che non è profittevole perchè poco resistente...Insomma dall'eta della pietra non si esce-
Re: L'incapacità organizzativa
Come al solito la mancanza di serietà degli allievi viene addossata a incapacità degli insegnanti...Io credo che sarà l'1-2% dei prof a non volersi adattare alle novità, e per di più saranno i più vecchi, quelli che a breve se ne andranno.Il problema vero è il mal uso che di tutte le tecnologie viene fatto dai ragazzi: che siano telefonini, lettori mp3, computer o altro, sono tutte scuse per distrarsi e non ascoltare una parola di quello che l'insegnante stà dicendo.Chi critica tanto i prof dovrebbe prima provare a rinchiudersi in una stanza per ore e ore a parlare e spiegare concetti a 30 persone che fanno ognuna i cavoli suoi... Credo che in pochissimi resisterebbero senza esasperarsi!-
Re: L'incapacità organizzativa
Il tuo post fa capire quanto vivi lontano dalla realtàAltro che 1, 2%, nel mio piccolo il sondaggio l'ho fatto, semmai 1,2% sono quelli che vorrebbero adeguarsi, ma che comunque non riescono a farlo per l'inettitudine degli altri che di adeguarsi non ne vogliono sapere" Chi critica tanto i prof dovrebbe prima provare a rinchiudersi in una stanza per ore e ore a parlare e spiegare concetti a 30 persone che fanno ognuna i cavoli suoi... Credo che in pochissimi resisterebbero senza esasperarsi! "ma come fai a dire una simile fesseria?Credi che un operaio che sta otto ore davanti ad un macchinario non possa esaspersi?credi che un medico davanti a tanti casi umani tutti i giorni non possa esasperarsi?credi che un polizziotto con quello che vede non possa esasperarsi?credi che uno che pulisce i cessi di un supermercato non possa esasperarsi?Ma sei per caso uno studente che non fa niente dalla mattina alla sera sperando che leccando le chiappe dei prof passi la fine dell'anno?Tutti fanno sacrifici...meno tronchetti e montezemolo-
Re: L'incapacità organizzativa
- Scritto da:
Il tuo post fa capire quanto vivi lontano dalla
realtà
Altro che 1, 2%, nel mio piccolo il sondaggio
l'ho fatto, semmai 1,2% sono quelli che
vorrebbero adeguarsi, ma che comunque non
riescono a farlo per l'inettitudine degli altri
che di adeguarsi non ne vogliono
sapere
" Chi critica tanto i prof dovrebbe prima provare
a rinchiudersi in una stanza per ore e ore a
parlare e spiegare concetti a 30 persone che
fanno ognuna i cavoli suoi... Credo che in
pochissimi resisterebbero senza esasperarsi!
"
ma come fai a dire una simile fesseria?
Credi che un operaio che sta otto ore davanti ad
un macchinario non possa
esaspersi?
credi che un medico davanti a tanti casi umani
tutti i giorni non possa
esasperarsi?
credi che un polizziotto con quello che vede non
possa
esasperarsi?
credi che uno che pulisce i cessi di un
supermercato non possa
esasperarsi?
Ma sei per caso uno studente che non fa niente
dalla mattina alla sera sperando che leccando le
chiappe dei prof passi la fine
dell'anno?
Tutti fanno sacrifici...meno tronchetti e
montezemolo
(rotfl)(rotfl)(rotfl)(rotfl)(rotfl)(rotfl) Ma scendi nel mondo reale, con le riforme e riformette che hanno fatto per aiutare i poveri studenti che non ce la fanno oramai in Italia non boccia più nessuno, a scuola è un susseguirsi di debiti e corsi di recupero, con un 70-80% delle classi in condizioni più o meno pietose, dargli un altro balocco con cui perdere tempo non serve assolutamente a nulla e fa benissimo chi rifiuta tesi e tesine scritte al pc, se non altro facendo gli amanuensi qualcosa in testa, seppur in modo marginale, gli resta.Ah, a sentir le boiate che sparano facendo i saputelli che la sanno lunga e non hanno nulla da imparare verrebbe voglia di mandar loro a pulire "i cessi di un supermercato ".-
Re: L'incapacità organizzativa
Ah, a sentir le boiate che sparano facendo i
saputelli che la sanno lunga e non hanno nulla da
imparare verrebbe voglia di mandar loro a pulire
"i cessi di un supermercato
".Troppo poco. I saputelli che popolano PI e altri forum di sfigati drogati di computer dovrebbero essere picchiati.Ma picchiati FORTE. Non i due ceffoni che si tirano al nerd fastidioso di turno che non smette mai di parlare e di interrompere la gente che si fa i cazzi suoi, ma le botte. Quelle che fanno MALE.Il pestaggio duro e spietato, non per dare lezioni ma per causare danni permanenti. Le braccia torte fino a lesionare i tendini, la faccia tenuta nella tazza del cesso finchè non scoppiano i capillari degli occhi.I calci nelle costole finchè non si incrinano. I colpi di pietra sulle rotule. I pugni dati con le nocche sulle tempie, che causano danni cerebrali.Quello ci vuole per questi stronzi. -
Re: L'incapacità organizzativa
- Scritto da:
[...]
dargli
un altro balocco con cui perdere tempo non serve
assolutamente a nulla
[...]anche questo è un problema, non doveva essere un balocco, ma uno strumentoe dall'articolo leggo:"[...] i laptop non danno agli alunni la possibilità di fare gli esami [...]"questo vuol dire che, anche da parte della scuola, questo strumento non è stato utilizzato "al massimo" delle sue potenzialità.- Scritto da:
[...]
e fa benissimo chi rifiuta
tesi e tesine scritte al pc, se non altro facendo
gli amanuensi qualcosa in testa, seppur in modo
marginale, gli
resta.
[...]basta interrogare lo studente su alcune parti dell'elaborato per capire subito se almeno sa quello che ha consegnato. (indipendentemente se è stato scritto al pc/macchina da scrivere/a mano)P.S.penso che i miei professori fossero ben felici di leggere/correggere elaborati stampati al posto di dover "interpretare" decine di scritti a mano -
Re: L'incapacità organizzativa
- Scritto da:
- Scritto da:
[...]
dargli
un altro balocco con cui perdere tempo non serve
assolutamente a nulla
[...]
anche questo è un problema, non doveva essere un
balocco, ma uno
strumentoUtile a giocare mentre il disgraziato di turno cerca di spiegare...
e dall'articolo leggo:
"[...] i laptop non danno agli alunni la
possibilità di fare gli esami
[...]"
questo vuol dire che, anche da parte della
scuola, questo strumento non è stato utilizzato
"al massimo" delle sue
potenzialità.I test al pc non servono a un tubo, già le recenti "innovazioni" in termini di produzione scritta hanno reso gli studenti incapaci di formulare un testo di più di due righe che sia morfosintatticamente accettabile. In meno di 10 anni il livello degli elaborati è crollato a picco.
- Scritto da:
[...]
e fa benissimo chi rifiuta
tesi e tesine scritte al pc, se non altro
facendo
gli amanuensi qualcosa in testa, seppur in modo
marginale, gli
resta.
[...]
basta interrogare lo studente su alcune parti
dell'elaborato per capire subito se almeno sa
quello che ha consegnato. (indipendentemente se è
stato scritto al pc/macchina da scrivere/a
mano)Appunto verifica perfettamente inutile, prendi e interroghi come si è sempre fatto.
P.S.
penso che i miei professori fossero ben felici di
leggere/correggere elaborati stampati al posto di
dover "interpretare" decine di scritti a
manoLa scrittura "a mano" ha un suo valore intrinseco ed il fatto che ci sia una generazione che non sa scrivere in corsivo per un docente è deprimente. Capita sempre più spesso di vedersi consegnare temi scritti a stampatello su fogli a quadretti: non sanno più neanche organizzarsi lo spazio su cui svolgere l'elaborato. -
Re: L'incapacità organizzativa
i luoghi comunti degli studenti degradati.Nella mia scuola IMPONEVANO di fare Relazioni con un programma di composizione testi per aver domestichezza con i software vari. Poi si ha l'indiscutibile vantaggio di farne più copie è potevi stamparle anche a scuola.Ovviamente i temi e i compiti in classe erano fatti sempre alla maniera classica.E lo dice uno che ha fatto un ITIS -
Re: L'incapacità organizzativa
- Scritto da:
i luoghi comunti degli studenti degradati.
Purtroppo sono i fatti con cui la scuola ha a che fare tutti i giorni....
Nella mia scuola IMPONEVANO di fare Relazioni con
un programma di composizione testi per aver
domestichezza con i software vari. Poi si ha
l'indiscutibile vantaggio di farne più copie è
potevi stamparle anche a
scuola.E facevano malissimo, c'è una generazione che non sa scrivere in corsivo ed è assolutamente incapace di mettere tre parole in croce senza zepparle di errori/orrori morfosintattici. In compenso gli studenti attuali sono bravissimi a fare copia/incolla da encarta senza aver capito assolutamente nulla. Far leggere loro un classico è praticamente impossibile e non parliamo poi di elaborati complessi.
Ovviamente i temi e i compiti in classe erano
fatti sempre alla maniera
classica.
Ma che strano....
E lo dice uno che ha fatto un ITISNon ti sminuire spesso gli ITIS preparano meglio dei licei, le esperienze riportate sopra riguardano licei classici e scientifici. -
Re: L'incapacità organizzativa
- Scritto da:
Purtroppo sono i fatti con cui la scuola ha a che
fare tutti i
giorni....Siamo sicuri che sia effetivamente cosi in tutte le scuole d'italia? Non è che stai parlando con uno che ha finito le superiori 2 secoli fa ;)
E facevano malissimo, c'è una generazione che non
sa scrivere in corsivo ed è assolutamente
incapace di mettere tre parole in croce senza
zepparle di errori/orrori morfosintattici. In
compenso gli studenti attuali sono bravissimi a
fare copia/incolla da encarta senza aver capito
assolutamente nulla. Far leggere loro un classico
è praticamente impossibile e non parliamo poi di
elaborati complessi.Beh, peccato che imponevano questo per abituarci nel mondo del lavoro. Per il fatto degli errori gramaticali e generali, la colpa va nelle scuole elementari che non gli hanno insegnato con perizia le basi dell'italiano, sia chiaro, io non sono un dotto della lingua, ma forse bisogna trovare metodi per invogliare la gente ad imparare perchè nella mia vita scolastica mi è capitato di assistere a lezioni a dir poco soporifere.Per la lettura dei classici poi, se visto come un'imposizione la gente tende ad evitare la cosa cercando scorciatoie. Ma far crescere un pò di passione nel leggere, non sarebbe male.
Ma che strano....Ironico... eh ? :D I temi d'italiano erano uno spasso sia perchè ti esprimevi allegramente, sia perchè avevi sempre qualcosa da imparare :D Ma la cosa buffa dei temi è che il tempo non bastava mai :D
Non ti sminuire spesso gli ITIS preparano meglio
dei licei, le esperienze riportate sopra
riguardano licei classici e scientifici.
Ma guarda, negli ITIS per fare una relazione su una esperienza di eletronnica di OBBLIGANO a farla sui pc, anche in quelle di fisica. Appunto per aiutarci ad avere dimestichezza con i mezzi informatici e non è male questo. Non mi voglio sminuire, ma dico pure che L'itis che ho fatto io, si sforzava molto per farci imparare... bhe anche sei i mezzi erano molto limitati e per non parlare dei problemi tristemente famosi della scuola pubblica italiana.Il Liceo Classico invece è veramente qualcosa di terribile sentendo l'esperienze altrui, quello scentifico in alcuni campi e di granlunga superiore agli ITIS poi ovviamente la differenza è fatta da chi insegna. -
Re: L'incapacità organizzativa
- Scritto da:
i luoghi comunti degli studenti degradati.
Nella mia scuola IMPONEVANO di fare Relazioni con
un programma di composizione testi per aver
domestichezza con i software vari. Poi si ha
l'indiscutibile vantaggio di farne più copie è
potevi stamparle anche a
scuola.
Ovviamente i temi e i compiti in classe erano
fatti sempre alla maniera
classica.
E lo dice uno che ha fatto un ITISE la "domestichezza" con la lingua italiana?
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Re: L'incapacità organizzativa
- Scritto da:
Lo si sapeva, senza il bisogno di finire di
leggere
l'articolo.
Ma in Italia il costo della scuola sta sul
groppone delle famiglie, un laptop vorrebbe dire
niente libri, niente quaderni, niente, o quasi,
materiale scolastico, un risparmio altissimo per
le famiglie...ma purtroppo gli insegnanti non
riescono ad adeguarsi alle
tecnologie...
Proprio un risparmione avere tanti ignorantelli che per far due conti hanno bisogno della calcolatrice di win e non sono in grado di prendere due appunti senza un registratore vocale... La trasmissione tradizionale del sapere è semplicemente più efficiente e l'uso di nuove tecnologie ha senso solo dove dia effettivamente un reale vantaggio.
In un'azienda, se non ti adegui alle tecnologie,
se sei dirigente fallisci, se sei operaio vai a
casa...La scuola non è un'azienda, per fortuna altrimenti causa rapporto costi/benefici sarebbe chiusa da un pezzo.
Ma gli insegnanti ittiti, che usano le tavolette
di argilla, si rifiutano di usare la carta, non
ci si adeguano, dicono che si bagna, che si
rovina facilmente, dicono che non è profittevole
perchè poco
resistente...
Insomma dall'eta della pietra non si esceE' vero meglio l'era della pietra elettronica con tanti alienati nascosti dietro al monitor di un laptop.
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Questa poi!!!
Questa poi!!! Che patetici, introducono i laptop nelle scuole e si lamentano che "i ragazzi giocano con i pc"...MA LE POLICY LO SANNO CHE CASPIO SONO???Finchè usano l'accoppiata WINZOZZ+ADMIN DEL CULO, non potranno che far danni con i pc. VERGNOGNATI AMERICA... -
speravo di tornare a scuola col pc...
e io che , non essendomi diplomato, speravo un giorno di andare a fare la maturità scrivendo direttamente il tema su una tastiera di un pc... mi sono talmente disabituato alla penna... Ovvero: mi piace ancora, ma non per scrivere una intera relazione, un tema, un articolo.per la creatività, le mie mani danno forma concreta al pensiero molto più velocemente con il pc.zob!! :(-
Re: speravo di tornare a scuola col pc..
Senza pc magari saresti diplomato da un pezzo ;)
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scuola pubblica usa schifosa come la ns
tutto quanto citato è applicabile anche da noiinfatti, la scuola pubblica americana, quella pertutti che non costa un occhio della testa, faschifo quanto e piu della nostra-
Re: scuola pubblica usa schifosa come la
la parola d'ordine qui è
importare copiando, anche quando gli esempi
copiati sono
negativi.Ehm... SOLO quando gli esempi sono negativi!Altrimenti avremmo importato i sistemi scandinavi e staremmo tutti meglio.:'( -
Re: scuola pubblica usa schifosa come la
Chi ha studiato 30 anni pe amore della cultura,
del sapere e sognando un mondo migliore ... Lavora al MacDonald.-
Re: scuola pubblica usa schifosa come la
- Scritto da:
... Lavora al MacDonald.Hem... per lavorare al macDonald basta ficcare blocchi di ghiaccio nella friggitrice e imparare a cucinare i topi... non serve aver studiato tanto!
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Re: scuola pubblica usa schifosa come la
La scuola pubblica forse farà schifo dalle tue parti. Poi nemmeno la peggiore scuola di Bari o Napoli può essere paragonata ad una scuola USA.Parla con qualcuno di loro e senti cosa gli insegnano: le superiori sono ad un livello più basso delle nostre medie.A parte le interrogazioni modello "ritardati mentali", molto lontane dalle nostre, in cui basta dire "Napoleone era un generale famoso" per prendersi delle lodi. Nel mio liceo al terzo errore durante un'interrogazione tornavi a posto. E se sbagliavi nei primi minuti non avevi altre chance, subito a sedere. Voto massimo 8 per quasi tutti i prof. Poi magari nelle città del sud ti danno 7 solo per il fatto che non accoltelli il prof quando entra, non so come siete messi.Inoltre ci sono dati oggettivi sul livello dell'istruzione mondiale, è stata fatta una ricerca sugli studenti nemmeno tanto tempo fa, i dati li trovi sicuramente cercando su Google. Gli USA erano piazzati malissimo, noi abbastanza bene.
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